|
DE KLINKER U Fragment uit
het sprookje DE KIKKERKONING (Grimm
1) Tekst en
illustraties komen uit het boek Bas
Kunstler begint te lezen. Deze tekening staat op voorhand op het bord:
Vóór
de schooldag aanvangt heb je op de linkerhelft van het middendeel van het
bord de prinses met beide armen geheven getekend. Op
het bord voor de analyse heb je twee of drie nieuwe zinnen bijgevoegd. Op
het bord voor de synthese heb je de klinker U toegevoegd. Op
het bord heb je ook de drie nieuwe vormtekeningen gezet. Het
gedeelte uit het sprookje De
kikkerkoning waaruit de letter U zal komen,
herhalen aan de hand van vragen. Het
fragment uit het sprookje kan het volgende zijn: De
prinses werpt haar gouden bal hoog omhoog en strekt beide handen hoog omhoog
om de bal terug op te vangen. ‘Kom NU, kom NU, mooie bal, kom terug!’
roept de prinses. De
koetsier roept tegen de paarden, met de handen aan de teugels naar voren
gestrekt: ‘JU, JU!’
Teken
enkele exemplaren van de vier verschillende vormen van de letter U rondom de
tekening: U, u,
u en U. Je
zoekt samen met de kinderen namen en woorden beginnend met U of waarin een U
voorkomt, op dezelfde manier als je met de klinkers A, E, I en O gedaan hebt. Herhaling van het thema + enkele
oefeningen van de vorige dag (de
klinker O). Dit
is de dagelijkse spreekoefening met de kinderen. Analyse van teksten (visuele analyse,
auditieve synthese). Je hebt vóór aanvang van de
schooldag enkele zinnen toegevoegd. Bijvoorbeeld:
Waar is
mijn gouden bal? Ach, mijn bal
is in de bron gevallen. Het prinsesje
is heel droef. Doe open,
prinsesje, doe open. Weet je
niet wat je gisteren beloofd hebt bij de koele bron? Koningsdochter, jongste, doe open de deur. Ik doe de deur open. Jij bent een vieze kikker! O, wat ben je mooi! Ik wil in je bedje slapen. Ik gooi je tegen de muur! Nu is de kikker een mooie prins. Lees
enkele keren de nieuwe zinnen en herhaal dan de vorige zinnen + de nieuwe
zinnen. Met
visuele analyse (woorden aanwijzen) en auditieve synthese (met de aangewezen
woorden nieuwe zinnen maken) kom je bijvoorbeeld tot deze zinnen: Ik gooi de gouden
bal tegen de prins. De koele kikker wil
tegen de muur slapen. De mooie prins is in
de bron gevallen. Na
elke zin volgt er een zeer kort klasgesprekje over de inhoud van de zin. Daarna
visuele analyse op letterniveau. Laat enkele kinderen de letters a, e, i, o en u aanwijzen. Syntheseoefeningen (visuele synthese).
Dictee (auditieve analyse, visuele synthese). Zoals
de vorige dagen, uitgebreid met de klinker U. Zelfstandig werk (30 minuten). Bordschema
van de letter O afwissen. Namen
en woorden met de letter U op het bord
aanvullen. Individuele
kinderen begeleiden. Terugblik en vooruitblik (10 minuten). L:
‘Welke letter hebben jullie vandaag
geleerd? Teken ze met de hand in de lucht (of op een andere manier).’ Herhaal
de zinnen van de analyseoefening. Herhaal
kort de letters a, e, i, o en u van de syntheseoefening. Herhaal
de drie vormtekeningen. Teken met de hand in de lucht (of op een andere
manier). L:
‘Morgen gaan jullie de letter K
leren.’ Je
kunt deze letter al even op het bord tekenen in kapitaal en het gebaar
voordoen. |
