|
KLINKER O Fragment uit
het sprookje DE KIKKERKONING (Grimm
1) Tekst en
illustraties komen uit het boek Bas
Kunstler begint te lezen. Vóór
de schooldag aanvangt heb je op de rechterhelft van het middendeel van het
bord de prinses met de omhullende armen getekend.
Op
het bord voor de analyse heb je twee of drie nieuwe zinnen bijgevoegd. Op
het bord voor de synthese heb je de klinker O toegevoegd. Op
het bord heb je ook de drie nieuwe vormtekeningen gezet.
Het
gedeelte uit het sprookje De
kikkerkoning waaruit de letter O zal komen, herhalen aan de hand van
vragen. Dit
kan bijvoorbeeld zo: De
prinses die de gouden bal in haar beide handen houdt en vol bewondering naar
de bal kijkt: ‘OOH! Wat een mooie bal!’ Op
het moment dat de kikker in een prins verandert, roept de prinses verwonderd
en ontroerd: ‘OOH!’ terwijl hij haar omarmt.
Teken enkele exemplaren van de vier verschillende vormen van de letter O
rondom de tekening: O, o, o en O. Je voegt namen en woorden beginnend met O
of waarin een O voorkomt, toe op dezelfde manier als je met de klinkers A, E en I gedaan hebt.
Herhaling van het thema + enkele
oefeningen van de vorige dag. Vergelijk de vorm van
de kapitaal O met de I. Analyse van teksten (visuele analyse,
auditieve synthese). Je hebt vóór aanvang van de
schooldag enkele zinnen toegevoegd. Bijvoorbeeld:
Waar is
mijn gouden bal? Ach, mijn bal
is in de bron gevallen. Het
prinsesje is heel droef. Doe open,
prinsesje, doe open. Weet je
niet wat je gisteren beloofd hebt bij de koele bron? Koningsdochter, jongste, doe open de deur. Ik doe de deur open. Jij bent een vieze kikker! O, wat ben je mooi! Ik wil in je bedje slapen. Je
leest de nieuwe zinnen enkele keren, daarna herhaal je de vorige zinnen + de
nieuwe zinnen. Met visuele analyse (woorden aanwijzen) en auditieve synthese
(met de aangewezen woorden nieuwe zinnen maken) kom je bijvoorbeeld tot deze
zinnen: Mijn gouden
bal is heel mooi. Doe je vieze bedje
open, kikker. De gouden bal wil
slapen in de koele bron. Na
elke zin volgt er een zeer kort klasgesprekje over de inhoud van de zin. Daarna
visuele analyse op letterniveau: Laat enkele kinderen de letters a, e, i en o aanwijzen. Syntheseoefeningen (visuele synthese):
Dictee (auditieve analyse, visuele synthese). Zoals
de vorige dagen, uitgebreid met woorden met
O. Zelfstandig werk (30 minuten). Bordschema
van de letter I afwissen (linkerhelft
van het middendeel van het bord). Namen
en woorden met de letter O op het bord
aanvullen. Individuele
kinderen begeleiden. Omdat er nog plaats is op het bord, kun je enkele
kinderen er letters en vormtekeningen laten oefenen. Terugblik en vooruitblik (10 minuten). 10
minuten vóór het einde van de periodeles volgt de terugblik op de periodeles,
met de hele klas tezamen. L:
‘Welke letter hebben jullie vandaag
geleerd? Teken ze met de hand in de lucht (of op een andere manier).’ Herhaal
de zinnen van de analyseoefening. Herhaal
kort de letters a, e, i en o
van de syntheseoefening. Herhaal
de drie vormtekeningen. Teken met de hand in de lucht (of op een andere
manier). L:
‘Morgen gaan jullie de letter U
leren.’ Je
kunt deze letter al even op het bord tekenen in kapitaal en het gebaar
voordoen. |
